一、语言表达与应用（20分）

连词“并”似乎很容易掌握，可是在实际教学中，留学生却常常出现偏误，比如下列句子：

（1）-你回来吃饭吗？-*我并不回来吃饭。

（2）*我以为他不喜欢我，其实他并喜欢我。

（3）*你要是明天没空，就并不要来聚会。

（4）-祝你明天的考试顺利！-*明天并我没有考试。

1.首先请指出上面句子的偏误出现在什么地方？（4分）

2.请根据上面的句子分析“并”的使用规律（比如结构、意义、功能等）。（6分）

3.请根据分析出的规律，设计一个针对“并”的语法讲练环节。（10分）

二、第二语言教学设计与组织（25分）

请根据材料内容，回答问题。

李哲：我侄女才小学三年级，我嫂子就安排星期一学钢琴、星期二学画画儿、星期三学游泳、星期四学滑冰，只有星期五休息一天，星期六又叫她去学编程。她不喜欢学编程，所以就打电话到我这儿来，一边哭一边抱怨。

丽莎：没这么严重吧？她是怎么说的？

李哲：她说小孩子也是人，有自己的爱好和兴趣，父母应该尊重孩子自己的选择。

丽莎：她怎么这么会说话？

李哲：这些话一定是跟我哥哥学的。我嫂子整天让她学这学那，我哥哥反对给孩子太大的压力，他认为对孩子来说，最重要的是有一个快乐的童年。

丽莎：我的童年很快乐。可是现在，当我看到其他同学在学校的活动中展示自己的才艺，我就想要是我小时候也能学这些就好了。

李哲：没想到你跟我嫂子的看法一样！你同意我嫂子的做法？

丽莎：我不完全同意，但我能理解。    

1.课文中出现了“星期一”“一定”“一天”“一个”“一边哭一边抱怨”“一样”等多个包含“一”的词语，其中的“一”所读的声调不同，这是一种什么现象？其中有什么规律？请为其设计一个教学环节。（共6分）

2.课文中出现了“才”表主观小量的用法，请为这个语言点设计讲练环节。（8分）

3.请结合“望子成龙、望女成凤”教育理念设计文化教学环节，注意对文化视角的讨论。（11分）

三、文化阐释与传播（25分）

端午节是中国的传统节日，为进一步激发汉语学习者对中华传统文化的了解与热爱，你所在的教学机构拟开展端午节相关活动。

请你为这个活动设计整体方案。

要求尽可能地将相关的中国文化理念融入其中。方案中需包含但不限于以下方面：活动名称、活动主题及文化理念、活动内容及流程、时间地点、组织宣传、人员安排、项目预算等。

四、跨文化交际与适应（15分）

请根据下面的案例内容回答问题。

Leon是德国H大学来中国交流的学生，已经在北京P大学学习生活半年多了，对新环境非常适应和喜欢，跟他的中国同学也相处融洽。但是最近却有一件事情让他非常困惑。

前不久正好期中考试成绩公布，他的中国同学张良考了全班第一，成绩非常优异。午饭时间，Leon恰巧碰到了张良，于是上前祝贺他，并对他做出了老师给的附加题表示非常钦佩。但张良却连忙摆手说，“没有，没有，我也没有那么优秀，只是考试运气还不错。”这让Leon一时非常迷惑，为什么张良明明很优秀却不愿意承认，难道他的好成绩真的是靠运气吗？

隔天，他与自己的中国好友刘波说起此事，表达了自己的不解，刘波却告诉他张良那是谦虚，而谦虚是中国人崇尚的美德。Leon听后更是不解，他所理解的“谦虚”是言行谨慎，不夸耀自己的成就，但别人肯定和赞美自己的努力与成绩时，表达感谢的同时也应该坦然接受，不必否认自己；至于推说自己的成绩都是靠运气，那岂不是很不真诚，怎么会是中国人崇尚的美德呢？

1.根据案例，Leon对于张良的反应感到疑惑，是出于什么原因？请使用相关跨文化交际理论对Leon困惑的原因进行分析。（5分）

2.依案例描述，Leon对于刘波解读的“谦虚”更加不解，甚至认为这是不真诚的表现，为什么？请尝试运用跨文化交际理论对这一现象进行分析。（5分）

3.如果你是Leon的朋友你会如何向他解释张良的反应呢？请给出你的解释以及你如此解释的原因。（5分）

五、媒介素养与策划（15分）

请根据下面的材料分析问题。

在2022年新春之际，麦当劳联合上海美术电影制片厂打造了以传统水墨为创意的国风宣传片。视频通过运用国风水墨画搭配中国传统乐器，将麦当劳的两款新产品“腊味菜菜堡”和“神鲜虾虾堡”巧妙演绎。此外，麦当劳还聘请了曾为多位知名华人导演设计电影海报的海报设计师黄海操刀设计了一款古色古香的汉堡海报，引一众网友惊呼“汉堡吃出了艺术感”。

1.麦当劳的表达方式对传播效果有什么影响？（6分）

2.“本土化”在国际传播中有什么意义？（5分）

3.你觉得上述案例对我国本土品牌在国际传播方面有哪些启示？（4分）